Что означают результаты PISA для российского образования

PISA расшифровывается как Programme for International Student Assessment — Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. Рейтинг составляется Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Около 600 тыс. подростков в возрасте 15 лет из 79 стран проходят тесты на читательскую, естественно-научную и математическую грамотность. В России в программе участвовали 7600 человек из 43 регионов.

Особенность заданий PISA в том, что школьникам предлагается решить бытовую жизненную задачу, а для этого им нужно воспользоваться знаниями, полученными на уроках.

Средний балл российских школьников выше среднего балла всех участников исследования. По оценке экспертов PISA, Россия оказалась среди стран, «в которых произошли позитивные изменения не менее чем в двух образовательных областях». По читательской грамотности страна занимает 31 место, по математической — 30-е, а по естественно-научной — 33-е.

В этом году изменилась методология составления рейтинга, а за то время, что Россия участвует в исследовании (с 2000 года), к нему присоединились десятки стран. Тем не менее результаты страны в целом не сильно меняются: она остается в третьей-четвертой десятке. Балл России по всем трем предметам, как и в 2000 году ниже, чем в среднем по ОЭСР, но зато выше, чем средний по всем странам-участницам исследования.

Средний балл по читательской грамотности в 2018 году составил 479 баллов (495 в 2015 году), по естественно-научной грамотности — 478 баллов (487 в 2015 году), по математической грамотности — 488 баллов (494 в 2015 году).

Лидером рейтинга по всем трем дисциплинам стал Китай, на втором месте Сингапур. Третьи-четвертые места по математической и читательской грамотности занимают специальные административные районы Китая Гонконг и Макао. Следует отметить, что эти результаты ничего не говорят об успехе китайского образования, поскольку тестирование проводилось в самых богатых и развитых провинциях страны.

Результаты PISA год от года обнажают одну и ту же проблему: российской системе школьного образования не хватает ориентированности на практику, знания из школьных предметов дети применяют в жизни не слишком успешно.

Исследование также обнаружило пропасть между московским и всероссийским образованием. Столица в прошлом году участвовала в рейтинге в качестве самостоятельной административной единицы и оказалась среди лидеров мирового школьного образования. По читательской грамотности она занимает третье место после Китая (четыре провинции) и Сингапура. По математике Москва стала пятой, по естественно-научной грамотности — шестой.

Помимо академических успехов эксперты PISA оценивают также то, в какой атмосфере детям приходится учиться. Согласно исследованию, 37% российских школьников подвергаются буллингу в школе минимум несколько раз в месяц (аналогичный показатель по ОЭСР — 23%). С дисциплиной в российских школах получше: лишь 17% школьников отмечают, что учителю приходится ждать, когда класс успокоится, в то время как в ОЭСР такую ситуацию наблюдают 23% учеников. Четверть детей признались, что прогуливали школу незадолго до опроса, а 57% сказали, что опаздывали на занятия. Прогульщиков больше среди тех детей, над которыми издеваются в школе и тех, кто получает меньше эмоциональной поддержки от родителей. 27% подростков отметили, что чувствуют себя одинокими в школе (средний показатель в ОЭСР — 16%).

Девочки в России показывают лучшие результаты в чтении (в среднем на 25 баллов, чем мальчики) и в естественных науках (2 балла), однако мальчики обгоняют девочек в математике в среднем на 5 баллов.

Автор: Редакция Лицея